Voor het eerst naar de basisschool

“Gerard komt naar school. Hij heeft de uitnodiging gekregen.”

Gerard vraagt regelmatig; “Wanneer mag ik naar school?”, vertelt zijn moeder. Gerard wil graag komen kijken op school. Daar zijn ze; moeder komt met Gerard aan de hand. Gerard heeft een kleine auto mee. Het advies om iets van thuis mee te nemen, is opgepakt. Gaat dit zo bij alle kinderen? Wat is handig om van te voren goed voor te bereiden? Wat zijn de wensen van de ouders en wat is hun verwachting?

De leerling wordt 4 jaar en kan op een basisschool starten. Of zijn er ook kinderen die op een wachtlijst staan en thuis afwachten waar ze geplaatst kunnen worden? We gaan proberen er achter te komen hoe actueel dit is of dat het allemaal vlekkeloos verloopt.

Enthousiasme en het gaan wennen voorbereiden

Geweldig als het kind zo’n zin heeft om naar school te gaan. Prachtig om dit voor ogen te houden. Fijn als het kind iets van thuis mee heeft. Dit kan meteen een goed aanknopingspunt zijn. Het is handig als er een maatje voor deze nieuwe leerling is. Is eerst de ouder er zelf bij, dan kan dit ook bij de 2-de wenochtend of zodra de ouder weer uit de klas is.

Het is belangrijk om tijd te kunnen maken voor deze nieuwe leerling en de ouders. Van te voren weten wat het kind leuk vindt en hier bij het wenmoment op in kunnen spelen. Kent het kind al kinderen in deze groep? Wat is de situatie van het kind? Heeft het al broers, zussen? Of is het enig kind of de 1-ste uit het gezin die naar deze school komt?

Het wennen en welbevinden en brede ontwikkeling

Gaat je nieuwe leerling voor het eerst naar de basisschool? Is hij, zij de oudste? Of gaat je kind al naar een peuterspeelzaal, een kinderdagopvang? Het is mooi dat het kind wenochtenden, momenten krijgt. Ook als hij, zij al naar een opvang en of kinderdagverblijf gaat. Maximaal 5 wendagen, voor zijn, haar 4-de verjaardag mogen. Handig om al deze kinderen eerst apart met hun vader, moeder en of verzorger te ontvangen?

Mijn voorkeur gaat wel uit naar eerst een ontmoeting met zo’n gezin en een rondleiding door de school. Natuurlijk laten zien waar de toiletten zijn, waar je je handen kan wassen en waar het lokaal is. Een lijstje geven met wat nodig is voor het naar school gaan. Een eigen tas met beker en bakje voor het fruit eten, voorzien met eigen naam. Dan een poosje in je klas meedraaien. Leuk als de ouder ook zelf eerst even een poosje erbij kan zijn. De bijdrage van de ouder is van belang. Ouderparticipatie is goed voor de korte lijntjes tussen school, kind en thuis. Je kan de ouder meteen vragen, welke activiteiten hem, haar aanspreken en welke tijdstippen geschikt zijn. Alvast de komende activiteiten doorgeven, waarbij ouderhulp wordt gevraagd.

Het jonge kind beleid

Doen, horen, voelen valt onder het jonge kind beleid. Het is uiteraard goed voor elke leerling, elk mens. Geweldig als het jonge kind dit gaat meemaken en u hier onderdeel van kan zijn. Aandacht voor de structuur. Op tijd opstaan, een ritme van naar school gaan. Mooi als er een rooster is van op tijd naar huis kunnen. Op tijd weer kunnen uitrusten en vooral veel spelen. Geweldig toch als de jongste kinderen minder naar school gaan? Hierin onderscheid maken is toch passender bij elke levensfase? Hoe tekent het jonge kind? Of past het zich al snel aan de rest van de groep?

Heel erg belangrijk om te zien hoe de ontwikkeling van uw kind is. Als uw kind voor is in zijn haar ontwikkeling en vervolgens gaat ondersneeuwen door aanpassing aan de resultaten van de andere kinderen en dus gaat terugvallen. Dan is de interactie met de andere kinderen ten nadele van het net gestarte kind. Dit kan zeker gebeuren bij de meer(hoog)begaafden. De groep en activerende werkvormen Geweldig als de leerling zich kan ontwikkelen op haar, zijn eigen niveau. Per school is de groepsindeling naar eigen inzicht en mogelijkheden georganiseerd.

Is het een homogene of een heterogene groep? Voor beiden zijn er voor-en nadelen. Is er een instroom groep of komt deze er? In welke groep komt uw kind? Hoe groot is de groep? Als de groep niet te groot is, kan er ook meer individuele aandacht zijn. Ook is er meer rust in de groep, als het goed is

Individueel plan, port folio

Geweldig als dit aan de orde is. Gepersonaliseerd onderwijs is toch het allerbeste? Elk kind, ieder mens is uniek en heeft zijn eigen situatie. Het is belangrijk dat er aandacht is voor niet alleen maar leren. Wordt het kind te snel uitgesloten door niet kunnen? Het jonge kind maakt ontwikkelingssprongen. Vandaag kan het kind dit nog niet? Misschien morgen al wel.

Ontspannen

Wat als bij het eten, drinken dit op is? Het kind klaar is? Is er geen wachttijd? Is er ook een focus op elkaar helpen? Kan de leerling dan zelf een boekje gaan bekijken, lezen bijvoorbeeld? Zijn er voldoende boeken? Is er een pedagogisch klimaat van elkaar kennen en zien, gezien worden?

Voorbereiden

Het jonge kind heeft de kans gekregen om te wennen. Er zijn thuis prentenboeken van te voren bekeken. Thuis is erover gepraat en zijn de schoolmaterialen, zoals een eigen tas en gymschoenen geregeld. Wat mogelijkheden aan boeken kan je zien in onderstaande links.

– https://www.jeugdbibliotheek.nl/naarschool.html
– https://kinderboekenjournaal.nl/2020/08/11-boeken-voor-de-startende-kleuter/
– https://boekwijzer.com/2024/08/01/fantastische-boeken-voor-kinderen-die-voor-het eerst-naar-school-gaan/

Thuis zittende kinderen

Volgens een medewerkster van een Samenwerkingsverband zitten er wel 70.000 kinderen thuis. Ook steeds meer 4 jarigen. Haar heb ik telefonisch kunnen spreken. Dat er veel kinderen niet op een reguliere school kunnen starten. Ook komt hierbij dat tussen de 4-en 5 jarige leeftijd, de kinderen niet in beeld zouden zijn. Dat kinderen te snel worden uitgesloten, door niet kunnen. Ze niet zouden voldoen aan de normen en dat dit de bottleneck is voor uitsluiting.

Verder nog een rondje gedaan, gevraagd bij wat mensen over 4 jarigen, leerlingen die thuis zitten? Het blijft ingewikkeld om dit beter in beeld te krijgen. Hieronder een link, over een publicatie wat al in 2016 aan de orde werd gesteld.

– https://lokaalbestuur.nl/overig/10-000-kinderen-thuis-genant-en-vooral-onnodig/

Dus inmiddels zijn er alleen maar meer thuiszittende kinderen bijgekomen? Hier hoop ik me nog verder in te gaan verdiepen. Wie weet voor nog eens een nieuw artikel. Tot nu toe niemand uit het werkveld, collega’s gehoord, gesproken dat leerlingen, 4 jarigen niet geplaatst zijn, niet naar school mogen.

Kleuters kunnen naar school

Hoe is het geweest op de voorschool, zoals dit nu soms zo al wordt benoemd? Al dat aanvinken en lijsten waar een peuter aan moet voldoen kan een struikelblok worden om door te stromen naar de basisschool? Voor mij is het een wazig en onwerkelijk terrein. Het jonge kind is toch in ontwikkeling en heeft toch alle tijd om te groeien in zijn denken, doen, zijn gevoel, in zijn hele zijn? De wereld ontdekken, wat eerst heel dicht bij huis is, zoals ook in groep 1 .

Het kind dat zich ontwikkelt door spelen, aandacht, voldoende rust. Het ritme is zo belangrijk naast reinheid en regelmaat. De peuter die recht heeft op ook een middagslaap(je)? De kleuter net zo goed en nog niet zo’n lange spanningsboog heeft? Zijn brein ook nog geheel anders werkt dan bij het schoolkind? Vanaf groep 3, afhankelijk van zijn haar leeftijd, rond de 7 jaar, ondertussen meer schoolrijp is geworden, dan een schoolkind inmiddels is?

Team, school, ouders gedurende de start en de hele basisschooltijd:

Geweldig als de school zich goed aansluit bij het jonge kind, er een het jonge kind beleid is. Bij elke leeftijd het kind, de leerling en zijn ontwikkeling in beeld heeft. Dat de ouders graag zich mee inzetten, om er een goede tijd van te maken. Dat er heerlijk de ruimte is om te spelen voor het jonge kind en ook lekker veel bewegen voor de oudere leerlingen. Dat er een afwisseling is in de werkvormen van rust en fysiek in actie, zoals een buiten les, bewegend leren, vrij spelen.

Ook dat er aandacht is voor extra leer-en oefentijd. Dat de (ontwikkelings)materialen passend zijn bij elk leerjaar. Zijn er maatjesprojecten, zijn er klasdoorbrekende activiteiten? Dit is belangrijk voor een goede schoolloopbaan voor elke leerling. De start van het jonge kind is erg belangrijk.

Op een goede schooltijd voor het kind zelf, voor de leerkrachten, de teams en de ouders.

Door Marja Jonker-Hopma